http://humanidades-digitales.fhuce.edu.uy/files/original/e1102e93342c8c5d4bde9f0f5fa68238.pdf eaa369c0e06f6095fde9ba1e6f0e1958 PDF Text Text ACTO INAUGURAL DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS El 3 de Mayo de 1946, en el Paraninfo de la Universidad, se celebro en sesion solemne la inauguracion de la Facultad de Humanidades y Ciencias, con asistencia del Presidente de la Republica, Dr. Juan Jose de Amezaga; Ministro Interino de Instruccion Publica y Prevision Social, Dr. Juan Jose Carbajal Victorica; Rector de la Universidad, Dr. Jose Pedro Varela, altas autoridades de la ensefianza y numeroso publico. Hicieron uso de la palabra el Sr. Rector, el Sr. Ministro y el Maestro de Conferencias y Director de la Facultad, Dr. Carlos Vaz Ferreira. El hecho de no haberse sacado version taquigrafica de la conceptuosa improvisacion del Dr. Carbajal Victorica impide que su discurso acompafie a los que van a continua cion. Es con una gran satisfaccion que participo en esta ceremonia de trascendental importancia para la cultura del pais, pues no cabe duda que la creacion de la Facultad de Humanidades sefiala un jalon fundamental en la historia de nuestra Universidad. Por fin la Universidad tiene en sus manos los medios para formar un Instituto de Ensefianza reclamado insistentemente por la opinion publica desde hace muchisimos anos y que dicho sea de paso, nos ponia en una situacion de inferioridad, no solo con respecto alas universidades de fama mundial, sino aun en relacion con las de la misma e inferior categoria. En efecto; la creacion de un centro de estudios humanisticos en la Universidad significa que el Estado ya no la consider a como un simple organismo de preparacion profesional. La cultura desinteresada de la investigacion y el estudio por su valor intrinseco y sin la preocupacion del provecho ulterior, tienen ya su sitio desde ahora en adelante en nuestra Universidad, que en este aspecto, vuelvo a decirlo, se encon· traba en una situacion de injusta inferioridad con respecto a sus similares del extranjero. Numerosas dificultades ha sido necesario vencer a traves de los anos para que esta ansiada realidad tuviera un principio de ejecucion. �Fue preciso hasta destruir un prejuicio lamentablemente generalizado, segun el cual la enseiianza no tiene sentido si esta desprovista de una finalidad practica y fructifera. En un ambiente de incomprension y de frialdad fueron pasando los aiios, aiios perdidos para la extension de la cultura en el pais que sera preciso recuperar a fuerza de espiritu de trabajo, de perseverancia, y de dedicacion por parte de las' autoridades, de los profesores y de los estudiantes. Me ha tocado participar en mi calidad de Rector de la Universidad, en el proceso de elaboracion de esta ley y quiero dejar constuncia que fue una de mis preocupaciones fundamentales pugnar porque la nueva Facultad tuviera por signa distintivo la ausencia de todo eRpiritu profesionalista, eliminando, como se pretendia que a ella Ie correspondiera, la formacion del profesorado de enseiianza secundaria. Felizmente esa finalidad ha sido obtenida y el futuro podra decir si habia 0 no razon fundada para nuestra particular insistencia. De acuerdo con las normas que ya han sido trazadas, la actividad de la Facultad deb era desplegarse en dos aspectos netamcnte marcados: por un lado, una enseiianza que busque la extension cultural dirigida a grupos relativamente numerosos, y por otro lado al estudio profundo mediante la investigacion reservada a los que buscan la especializacion en las distintas ramas del conocimiento. Sin duda, para la enseiianza cultural del primer tipo que responde a un ansia que el numero de alumnos que se han inscripto 10 demuestra, las puertas de la Facultad nueva deben estar abiertas de par en par, mientras que todo 10 contrario debera acontecer con los cursos de profundizacion e investigacion los que deberan estar reservados para !os que acrediten, mediante exigencias severas, la indispensable preparacion previa, sin la cuul no se concibe un estudio especializado en la cabal acepcion del vocablo. En 10 que respecta a la integra cion del cuerpo docente de la nueva Facultad, debo manifestar con toda franqueza que la Ley de su creacion contiene una disposicion que considero erronea. En efecto, se exige preceptivamente el concurso de oposicion para la provision de las catedras permanentes, abandonando en consecuencia las norm as de la Ley de octubre de 1919, normas que la practica de mas de un cuarto de siglo ha demostrado que fueron previsoras y verdaderamente ajustadas alas realidades del pais y alas exigencias de una buena politica universitaria. Efectivamente, esa ley a cuyo dictado se ajustan todas las otras Facultades de la Universidad, establece eI sistema de nombramiento directo mediante quorum especial que solamente puede ser alcanzado en caso de que el candidato pueda ostentar antecedentes cientificos y meritos profundos, suficientes, claros y notorios; el concurso de oposicion entra a funcionar sOlo en el caso de que la equivalencia de meritos entre diferentes candidatos impida una eleccion justa y acertada. Es de hacer notal', ademas, que esa disposicion legal que establece como unico medio de provision de las catedras el concurso de oposicion, constituye una evidente invasion contra �la autonomia de la Universidad desde que, a mi modo de ver, esa materia depende de su decision privativa. Seria pecar de excesivo optimismo el suponer que la Facultad de Humanidades haya de ser desde ahora, por el solo hecho de su creacion, el instituto que todos aspiramos tener en la plenitud de su funcionamiento. En puridad de verdad, solo se nos ha entregado un instrumento para trabajar con recursos muy modestos por cierto. La creacion de la Facultad es el fin de una etapa y el principio de un largo camino para obtener la plenitud y la madurez que todos anhelamos. Entre los numerosos problemas prlicticos que suscitan la preocupacion actual de las autoridades universitarias, senalamos especialmente el que se refiere al local en que deberan funcionar las aulas de la Facultad de Humanidades. Con un espiritu de cordial colaboracion, que corresponde destacar, las Facultades de Medicina y de Derecho han prestado sus salones en las horas en que no se dictan sus propios cursos. Mediante esta formula, esencialmente precaria, pero que es 10 unico que fuera dable obtener en las actuales circunstancias, se podra esperar a que la Facultad de Arquitectura se traslade a su nuevo local dejando libre el que actualmente ocupa en la calle Cerrito, para asiento de la Facultad de Humanidades. No es esta tampoco una formula a la que corresponda darle caracter definitivo, desde que el citado edificio dista mucho de lIenar las condiciones que pueden y deben exigirse para el funcionamiento correcto de la nueva Facultad. Pensando en ello y en otros problemas de insuficiencia de locales universitarios, hace ya muchos meses obtuve del Consejo Universitario que se remitiera al P. E. un proyecto de nueva emision de titulos de edificios universitarios que podian ser financiados sin aumentar las partidas presupuestales y que permitiria contar de inmediato con los fondos necesarios para construir la Facultad de Medicina, incorporada al inmueble que ha de ocupar el Hospital de Clinicas. Si esa iniciativa prosperara, el excelente edificio de la Avenida Gral. Flores, de solida construccion y buena conservacion, seria por muchos anos el asiento ideal para la Facultad de Humanidades, y, alm para la Facultad de Ciencias Economicas que funciona en condiciones precarias en los bajos de este edificio. Pero como Uds. comprenderan, los efectos practicos de este proyecto, en caso de merecer buena acogida en el Parlamento, han de aplazarse por un termino no menor de dos anos. En sintesis, nuestra preocupacion frente a la magnitud y variedad de problemas que debe resolver esta joven Facultad de Humanidades, se atempera cuando pensamos que a su frente esta Vaz Ferreira en cuya capacidad y notoria versacion tanto confiamos y que 10 rodea en el Consejo Directivo un selecto conjunto de universitarios cuyo asesoramiento tiene un valor insuperable. Nadie mejor que ellos podran guiar la Facultad en sus pasos iniciales, lIenos de riesgos pero tambien pletoricos de infinitas promesas. �Antes de terminar, me ha parecido oportuno aprovechar este Eolemne acto para dar cumplimiento a una decision del Consejo Universitario y cuya efectividad debio dilatarse en virtud de diversas circunstancias, la principal de las cuales fue el estado de salud del Dr. Vaz Ferreira en aquel entonces. Efectivamente, hace ya mucho tiempo el Consejo Universitario confirio al Dr. Vaz Ferreira la maxima distincion que esta en sus manos otorgar, esto es, el titulo de Doctor Honoris Causa de la Universidad. Se tuvo en cuenta para ello los altos meritos contraidos por el Dr. Vaz Ferreira en los multiples y excepcionales servicios prestados por eI en la ensenanza en todas sus ramas. Hoy, en esta oportunidad tan significativa para el, que ve realizado uno de sus mas caros ideales, es para mi una gran satisfaccion entregarle el diploma que 10 acredita como tal y felicitar de todo corazon al viejo amigo, con quien juntos iniciaramos los estudios universitarios alIa por el ano 88 del siglo pasado, que a traves de una vida consagrada a la cultura ha ganado titulos sobrados para ostentarlo. Ya he expresado pUblicamente mi agradecimiento hacia la Asamblea Legislativa, que quiso designarme para dirigir esta Facultad; aunque mas grande todavia debe ser ese agradecimiento por la fundacion de la Facultad misma, desde hace tanto tiempo necesidad nacional. Eso era 10 principal. En cuanto al recuerdo de mi persona, 10 interpreto como una especie de premio de constancia. Dado que las virtu des chicas, la constancia y las otras: la puntualidad, etc., no son la especialidad de todos 10s hombres nuestros, a pesar de que son el cemento de las virtu des grandes, creo que no ha estado de mas este ejemplo de que, trabajando treinta anos por conseguir cosas buenas, a veces se puede conseguir alguna ... Y, en este mismo acto, me toca expresar tambien mi profundo agradecimiento hacia las autoridades universitarias, que me han hecho objeto de una alta distincion, al otorgarme el honroso titulo de que me hace entrega nuestro digno Rector. Y mi agradecimiento, tambien, alas carinosas referencias de que se me ha hecho objeto. Estos sentimientos de gratitud me han obligado a referirme a mi persona; pero, cumplidos tales gratos deberes, hagamosla ya desaparecer, pues he venido a este acto con un doble proposito, que, ahora, es a Uds. a quienes toca agradecerlo: primero, no hablar mas de mi; y, segundo, no hacer un discurso. No un discurso, sino una explicacion. Pues la hace oportuna el hecho de que, en un pais que, desde hace' tanto tiempo tiene razon para enorgullecerse de su ensenanza pUblica: primaria, secundaria y superior profesional, solo hoy po- �damos celebrar un acto como este, en que inauguramos una institucion similar a las que, ya tradicionalmente, funcionan en todos los paises cuya cultura es del orden de la nuestra; un acto en que nos congratulamos por haberse conseguido al fin algo que se sentia como cada vez mas necesario para integrar nuestro regimen docente, y cuya falta hacia de nuestro pais un pais anomalo y culturalmente desequilibrado. l Cuales fueron las causas de ese largo retardo? Lo he explicado muchas veces y muy detalladamente; aqui, solo corresponde un muy breve resumen. El primer proyecto tendiente a crear un instituto de enseiianza superior independiente de todo fin utilitario y de la preparacion de profesionales, fue presentado en nuestro pais hace mas de treinta aiios; y ya, desde el principio, suficientemente detallado y completo. Se comprendera, pues, 10 que habremos sufrido los que, en ese largo periodo, y entre tantas esperanzas seguidas de tantas desilusiones, hemos luchado por una realizacion de aquel ideal cultural, 0, cuando menos, por la implantacion de algo que, aunque incompleto y deficiente, asegurara, por una evolucion ya asi necesaria, la mas plena realizacion de aquel ideal para el futuro. Pero j que grandes, y que trabajosas y... que absurdas fueron las dificultades! Y las he llama do "absurdas", porque ten go que decir, sin paradoja, que la idea por cuya realizacion se luchaba tuvo dos clases de enemigos: los adversarios y los partidarios; y que estos liltimos fueron, de hecho, los enemigos peores. Los adversarios, en efecto, solo oponian los argumentos vulgares: esos que los espiritus estrechos oponen a la cultura desinteresada y superior. Son los tan conocidos: "no es practico; no es 10 litH ni 10 que el pais necesita ... "; me cuesta reproducir tales argumentos: en el mejor de los casos, no son sino una ilustracion mas del paralogismo eterno de falsa oposicion. Esa resistencia, tal vez no habria tardado tanto en ser vencida. Pero mas grave fue, en sus efectos, la accion de los partidarios. Para estos, era buena la idea; pero el modo de realizarla habia siempre de ser otro distinto. Y, en todo aquel tiempo, fueron apareciendo y sucediendose los proyectos, modificativos 0 sustitutivos: numerosisimos proyectos, de los cuales pudieron no ser malos algunos; pero aun esos mismos se obstaculizaban y se anulaban entre si; y aun, a esa interferencia de bueno mas bueno, se vinieron a agregar, despues, otros proyectos de equivocadas 0 malas tendencias: POI; ejemplo: como la palabra "humanidades", ademas de su senti do originario (estudios humanos en oposicion a los divinos 0 teolOgicos) tendio a tomar un sentido restringido, que excluia las ciencias propiamente dichas, hubo gran peligro de que la institucion a crearse se estrechara (falsa oposicion, tambien) en ese senti do limitado. Otra tendencia a estrechez y limitacion fue, en un momento, la preocupacion de subordinar la nueva enseiianza a fines profesionales, como la formacion profesores. Y tambien fue peligro muy grave una tendencia ,~tBli L/l {', clase, nacida en cierto momento de nuestra historia pollt" ·:/1-:, ~~sus: ~~ I ...-. .:: ...... "t. •.•• ..::... ~;- �traer el gobierno de la nueva institucion a la Universidad, de la cual ha de ser, esta ensenanza superior propiamente dicha, 0 desinteresada, precisamente el micleo central. Entre tanto, y mientras seguia siendo imposible la realizacion directa de aquel ideal, que debia completar y central' nuestra ensenanza, surgian aqui y alIa meritorios intentos para suplir aquella triste deficiencia. Instituciones privadas, alguna muy similar a la pUblica que habia sido proyectada, pero con las limitaciones que sufren en nuestros paises las creaciones que no tienen en el Estado su base economica. Y, pOl' otra parte, algunas de las mismas Facultades profesionales, en laudables iniciativas, pero que tambien tienen que encontrar sus limitaciones, en este caso pOl' el destino y necesidades de esa clase de ensenanzas. Ya tal seguia siendo una situacion, pOl' tanto tiempo prolongada, y que parecia no dar esperanza, cuando la Asamblea, comprendiendo pOl' fin que era necesario concluir con el juego de los proyectos y contra proyectos y con la esteril busqueda de 10 perfecto, sanciono -tomando much as cosas, en verdad las mejores, de aquel primitivo proyecto de mas de treinta anos atras- sanciono, repito, en un momento feliz, la ley a que vamos a dar cumplimiento: creo la Facultad de Humanidades y Ciencias y la dio a la Universidad. Que facil seria -pero que de esto para los que puedan encontrar agrado en esa clase de tareas- senalar, en esta creacion, deficiencias y omisiones, empezando porIa que se refiere a todo 10 material, pues la Facultad recien creada ha de empezar a funcionar hasta sin local, sin instalaciones ni material de ensenanza ... Todo eso, y todas las demas imperfecciones, no importan: en 10 social, como en 10 biologico, el crecimiento y el perfeccionamiento -se entiende: de 10 que es eficiente y sano- es proceso felizmente fatalizado. Y aplico, a esas defidencias de iniciacion, la que se decia, precisamente, a proposito de lagunas y deficiencias de aquel antiguo proyecto. Decia su autor, y aplico esto a la ley que vamos a cumplir, y al mismo cumplimiento 'que Ie daremos: "Si se examina en si el proyecto que yo he presentado, se encon· traria que es malo. No hay nada mas facil que indicar, pOl' ejemplo, Catedras que pueden existir y que no se crean; que indicar la sustitucion de algunas de las Catedras que yo propongo pOl' otras; que reglamentar de otro modo su funcionamiento, etc. Pero, el proyecto, no hay que juzgarlo en si; hay que juzgarlo como un nucleo de segmentacion: precisamente como algo destinado a no quedar como es; como se juzga pOl' ejemplo, un almacigo... Supongamos que en un terreno incultivado aparece alguien con un paquete de semillas variadas, un paquete pequeno, modesto, y hace un pequeno almacigo; y que se dijera: "esta mal hecho; los arboles que debieran elegirse no estan to dos, se debieron traer mas de esos y menos de aqueIlos; estan demasiado cerca; estan mal ubicados ... " "Ya sabemos; no se trata de eso. Precisamente esta mal porque esta bien: esto es; esta mal porque es almacigo, porque no esta des- �tinado a quedar como es. En seguida se Ira sintiendo la necesidad de otras Catedras; pero, en cuanto esten fundadas algunas, no hay fuerza del mundo que pueda impedir su completacion (en su tiempo). En seguida esto crece y se perfecciona solo; y llegara un momenta en que se dividira. Ni siquiera es razonable tratar de preyer de antemana como: pero ello tiene que venir. Cuando esto haya progresado, no quedara tal vez nada de su organizacion primitiva, como no queda nada del almacigo despues que algunas de sus plantas se desarrollaron, y se llevan a donde deben llevarse, y se les agrega otras ... Es asi como hay que juzgarlo para mirarlo con buena voluntad". Bien: Las dificultades se iran venciendo (y quiero decir expresamente que, para obviar las mas grandes de ellas, estamos recibiendo auxilio muy eficaz de las autoridades de la Universidad, y muy especialmente del Rector que tan dignamente las representa). Pero si me refiero alas dificultades es porque deseo, a proposito de ellas, llamar la atcncion sobre un hecho, el mas feliz y grato de todos; y es que las mayores de esas dificultades actuales provienen precisamente de que los que tanto nos esforzabamos pOl' propugnar y conseguir la creacion de la ensefianza superior desinteresada, y la concebiamos como una necesidad y como un deseo nacional, no solo teniamos razon, sino que teniamos mas de 10 que nosotros mismos pudimos creer: La Facultad se abre con una inscripcion de cerca de tres mil alumnos! Ahora lque hay que hacer? 0, mas propiamente, lque hay que empezar a hacer? lQue dcbe empezar pOl' ser, hic et nunc, la Facultad de Humanidades y Ciencias del Uruguay, en su iniciaci6n? La respuesta tiene que ser una sola: Simplemente, puramente, un rincon de nuestra ensefianza en que se estudie por estudiar. Si: 10 que se necesitaba entre nosotros era una institucion, una Facultad, distinta en su fin legal de las Facultades profesionales, en que se estudiara pOl' estudiar: no para algo ajeno al estudio, sino pOl' el estudio mismo. EI pasado de nuestra ensefianza crea, para nuestro pais, una institucion especial, nacional, propia, nuestra: Adelantadisima la ensenanza superior profesional, e inexistente la superior pura (se entiende: como entidad diferenciada), teniamos que crear, fomentar, desarrollar, algo como un claustro de ejercicio espiritual, en que se estudie pOl' el estudio mismo; pOl' el placer y porIa superiorizacion del estudio, de la cultura y del trabajo espiritual desinteresado. lPor que (esto, aqui)? Porque una organizacion desequilibrada de la ensefianza publica, que ha durado tanto tiempo, podria haber acostumbrado demasiado, a demasiadas personas 0 -era de temer que asi fuel'a- a estudiar solo para obtener titulos profesionales, empleos, etc.; 10 que es bien legitimo en si, y muy util para los individuos y para los paises; pero no es lo unico. Solo que -y quiero enfatizar esto- quizas precisamente esa �inscripcion exuberante, que tantas dificultades materiales nos va a crear, debe confortarnos, al hacernos sentiI' que el daiio habia estado lejos de ser profundo y definitivo. j De modo que, a pesar de aquella organizacion unilateral de nuestra enseiianza; a pesar de las costumbres que ella creara, habia tres mil personas que deseaban estudiar pOl' estudiar, independientemente de toda aspiracion a profesiones, a si· tuaciones productivas 0 rentadas! De este hecho -en verdad inesperado hasta para los que fueramos mas optimistas-, result an ahora nuestra principal esperanza y la orienta cion de nuestra direccion inicial. Que es, 10 repito, problema del momento actual. Mas adelante se podra, 0 no, pensar en otras direcciones; pOl' ejemplo, en imitar a otros paises; en imitar sus instituciones: se pensara en si convendria 0 no establecer un plan fijo y reglado de estudios; en si convendra 0 no crear carreras academicas, etc.... Entre tanto, tenemos el deber inmediato y nuestro: hacer bien posible, y estimular, el estudio pOl' el estudio. Entre tanto, el claustro de ejercicios espirituales. Y para nuestra accion, en estos dificiles principios, pedimos much a ayuda, mucha simpatia, y much a indulgencia. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. 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Description An account of the resource El 3 de Mayo de 1946, en el Paraninfo de la Universidad, se celebro en sesión solemne la inauguración de la Facultad de Humanidades y Ciencias, con asistencia del Presidente de la República, Dr. Juan José de Amezaga; Ministro Interino de Instrucción Publica y Previsión Social, Dr. Juan José Carbajal Victorica; Rector de la Universidad, Dr. José Pedro Varela, altas autoridades de la enseñanza y numeroso público. Hicieron uso de la palabra el Sr. Rector, el Sr. Ministro y el Maestro de Conferencias y Director de la Facultad, Dr. Carlos Vaz Ferreira. El hecho de no haberse sacado versión taquigráfica de la conceptuosa improvisación del Dr. Carbajal Victorica impide que su discurso acompañe a los que van a continuación. Source A related resource from which the described resource is derived Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias /Universidad de la República. Montevideo : FHC, UR , 1947, Año I, Nº 1 : p. 11-18 Publisher An entity responsible for making the resource available Facultad de Humanidades y Ciencias Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1947 Rights Information about rights held in and over the resource Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource Publicación Períodica Language A language of the resource Español ACTO Facultad de Humanidades y Ciencias INAUGURACIÓN