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http://humanidades-digitales.fhuce.edu.uy/files/original/f80be577db7da485506b39cf46e16dc6.pdf
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808
Alo
epr
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ej,5
•
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-~
UNIVERSIDAD DE LA REPOBLICA
Facultad de Hum3nidades y Ci enci ts
Instit~t o
•
De ra r~ amento
de Filol ogí 3
de Lingü í sticd
Amado Alons o
EPI STOLA A ALFONSO REYES SOBRE LA ESTI LI STICA
rJion t evideo
1952
---
--
E .
808 ALO epi
--pistola a Alfonso R
eyes sobre
llthmut1111!~l~JI~111~~~~t111111m11m
-
-
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..
--
-
-
�DE LA RE
LIC
Fac ult3d de Human idades y Ci encias
UNIVER~ ID A D
•
DE FI LOLOGI A
Deoa r t a ment o de Lingili s t ic a
I~3 TIT UT O
Textos pci r a el s emina ri o de
yen e r~~
Li ngilí s t ic1
I
l~
Amado Al onso. - Epi s tola a Alfonso Reyes so bre
'
f
.~lf onsci ,
Ti (:.. ne ust E:; d r azón , q'uc. ri do
ci en es
a nt~ ri o r e s
pa r ~
Estil í stic3 ~
en no
c~ ra c t 8 r i za ci ón
una
~3t i sfac~rse
t a mpoco l o
v~
a
enco n tr~ r
indic~
suficiente de la es tilí s tica .
Yc co mo un dusl i nda mi ento s i s t emático con las ot r as
l i ~L r3 r i os
con mi s
usted en la lit
.-·
so br e l a ma t e ria , voy a i n t enta r
dG &studi os
clas~s
ahQ
r~tura hast~
ra
p ublic ~ d a
r
us t e d . Bi en en t endido que en mi c3 r act crizac í 6n irá mezclado con lo
h~ccrl o
po r mi
pa -
cu ~nta
que es l o que de be se r ; pe r o ¿no suc\..,de lo mismo c n tod3s l as ci enc i as
d ~l
espíritu y , s i me
u ~te d
con l3s
d pu r~ , h~sta
de la
? Si
natur~lcza
de ti en e su a t enci ón en lo que debe ser , podrí a usted llegur a la
e n g~ ñ osa
c onclus i ón de que l a es til í s tic 3 no es hoy po r hoy m1s que un
d ~s ide rátum;p e ro
s i se pa r a a r ccordu r los estudi os importantes que ya
e xi s t en , .lunque no fo r men t od.lv Í
11ul t i tud , y si int\.., r nrGta usted el
be se r ' c omo el n cccsd ri o i de3l de
tí fic~
cienci~s
,
que c1dl disciplina
pe r~scción
se i mpone a s í mi smt , cntonces con v endremos en que
es un 3 h
rmos~
l~
de
ci ~ g
est il í stica
r \..,aillid3d .
Lo prime r o , por o r den de
exposici ~ n , 8s ou~
el nomb r e de
es til í stic~
denuncia que se qui er e llegar al conocimi ento íntimo de una obra lite r a ri l o de un crea dor de lite r Jtura po r el estudio de su est ilo . El
princi pi o en qu e se basa es que
~
toda p3rticula r idad
estil o c0 r r esponde una pa r tic ul 1r idad ps í qui ca
idi omát i c~
en el
. Ya l e adelanto que una
me r a li s t a de pa rticul a r i dades estil í s ti cas no nos hace conoc\.., r y go za r lu í ndol e de un a utor ni de una
que compon e r un3
..l
fi son omí ~ .
1r~
ob r ~ : los
us~ r
l :s
p~labr 1s
su v e z , se apoya con10 yo en lJ.s doct r inas de
pucJ , en el cs crit0r una c erno
V8rba l y el t odo de l n
r3sgos difLrlnt es ti en en
·r
.4rl '/r ssler: •H
a rmon í ~ p r ~ust~blecid~
o br~ , un~ mi ste r ios~
de L\..,o S¿it zcr , quc ,
cnt r ~
t ~l
t~ r ea
n ec esita de
de }}_abc r
la cxpr Es ión
corr esponden cia cnt r t amb1s .
Nues t r o s ist ema de inv es ti ga ción se basa po r entL r o en ese
f1 ui en s e ponga a
l
a nt cm~ n o
~ xioma"
se r espec i a li s t a en
•
l os va l or e s expr e s ivos d el i diom·
pecial dent r o de l a
l in g üí stic~
c o rr c s po ndi e nt ~ .
A es t a di sc iplina
s e l e l l a ma t a mbién es tilí s tica .Dé
~~
��- 2•
h ~y
m3n er a que
do
l~
dos
es t i l í s ti cus , l ~ un ~
Util í s ima di stinción dG de
yo tradu zco
l engua y
p~bl ~
l~ o t r ~ ,
pr evi a de
3~ussurc
ent r e lJn guc 8t parole que
l e n gu~
•
(I) , di s tingui mos ent r e una es til í sti
-
ca de l a l engu 3 y un a estil í s ti ca del h abla . De 13
la
'1.p r o v ~c h:.in
h e pr ocura do pr eci sa r el conc epto
en
la
es tilístic ~
de
Adve rt t nCi ~
pue~
ta a l f r ente del t omo II de l a Col ec c i ón de Estudi os Es tilístico s :
St
i ~n gu~j c
bdsa en el estudi o de los elementos a f e ct i vos en el
ven ci ondl de l a c omun i dad (Cha rl es Bal l y) , o bi én
consid~
con
-
r J , no la
s ignific a. cióh l ógicd , s i no l os 'va l or es"en el l engua j e c omún (Emi l
-
1
Ti n kl c: r ) . Ambas fó rmulas nos r E:..s ul t dn es t r ec has . Voy a 3.clararle a
us t e d s u sent i do . en l a palabr a hablada po r hombre puede uste d con side r a r dos aspe ctos prin cipcil es : l 1 s i gnif i cdción y l a expr es i ón .
Q i gnif i c~ci ón
es l a r eferen c i d i nt enciondl al ob j et o (un a cto ló gi
co ) . La s i gn i f i cd cióri de la pald bF l sol es su
rcf~ rir se
al
o bj ~ t o
sol , al sol ; l a signi f icdción de la f r ase y a sal b el sol es la r éfc r encia intenci onul a l hecho de sali r el sol . La paldbra o la frase
s Jn s ignos de esas r eal i dades . Pe r o ademá s du
dad , esa
f r ~se
en boca humand da a entender o
una r eal!
s ign i fic~r
sugi5 r~
otr 3s cosas , y ,
ant e t odo , l a vivct y compl e j a r edli ddd ps í qui ca dt donde sale . De
esa viva r eal i dad
ps i quic~
la f r as e es i ndi cio no signo ; la expresa ,
no l a s i gnif ic d . Po r ejemplo , ya sale
sol .. puede
~l
indic ~ r
o
sug~
rir o expr esa r l a sati sfacción de un3. i mpaci encia , o lia explosión de
un momen to de go zo , etc . Dos fr2ses pueden t en er la mism:t
s i gnific~
ción con di fe r en tes va.lo r es e xpr esivos : ·, mira lo que me ha dich o
ese bobo " y nn1ira l o que me ha did.@(5) el bobo ése'' . :Jól o c on ca m•
bia r el or den de nalabras se c ri stal i za de modo dif cr nt e el momen
t 0 a f ec t i vo ;c on el bo bo ése hay más irritación , má s agr es ión , más
s i ón . La f r ase es el anunc i o de una experiencia .2!'ºBi a
me ; po dria i gua lment e s e r
un moment o nu est r o de
ción , r ego cij o , en fin , una exp los i ón
o el hac er
y no por el
r1ira. l o oue
el bobo ése ha he cho a su he -r
.
manon ; s i empr e el ve r d1dG r o re8o r te v i t1l
t r o inte r l oc ut or
2
te~
scr í ~
r ep r oduc ir ante
nu e~
aso mb r~ , admir 1ció n , in d i gn~
afe ct iv~
pr ovoca da por el dec ir
de ot r o . De mos ahor a un paso más en l d cons i de r ac i ón del
val or s uge s tivo o expres ivo (y no
aho r~
s i gnif ica t ivo) de una f r a se
��- 3-
ese anuncio de una
e xp ~ ri enci a
ps í quic a pr opia,que tiene po r b3s e
l a conducta ajena , se puede hac er de much os modos , con sérdos V3l orc s
dife r ent es ;por e j empl o : ¿,sabes l o que ha dich o (hecho)el bobo ése? .
La dif er encia entre una y otr a f r ase es tá ah or 1 más que en nada en
nu €s tra
man e r~
de obrar sob r e el oyentc,no t ant o en lo que expr esa
el que habla (acción,n
una e xpecta tiv a; con
1
tdnto expres i ón): c on Hsabes . . . 'se provoca
;~ mira
•. . se solicita
d ir e ct~mente
una antici -
p1ción del asombr o que causará l a noticia de lo dicho o hecho . Un
último e j emplo: ·1Ve r una pele1 , discus ión , disensión , sin inte rv enir
crl
ella ,, 'ti en e la misma s i gnific ilélión que iibalcon earla l ; pe r o i magi
nativament e son pensamientos dife r ent es . La
fant~sí~ oper~
con 'bal-
conearla ' de un modo especial , y ese modo particular del p8nsami ent o ima ginat i vo s irv e de forma a una act itud pai quicd
cristdliza con
c u~
también se
dete r mina ci ones especiales (d iv erti mien t o , sentimien
-
to de v e r se libre
d~
una incoModidae o peligr o que l e pod í a habe r
t ocado y que se tiene a nt e l os ojos , etc . ) . En s uma , además de la s ig
nificación (ref e r encia int en ci onal a la r eal i dad s i gn i fic3da ) , las
pal a bras y f r ases - como fo rmas comuna l es de h.:iblar,no rne r efiero tQ
d~v í ~
a inventos es tilí s tic os -, t i en en un contenido
1
rys í quic o indi -
cado y no s i gn ific3do , en el que podemos di stinguir lo afec tiv o , l o
ac tivo , lo
fant~ sti c o
y lo
v alo r~tiv o .
La estil í stica de la l engua
se ocupa del es tudi o de es t os c ont en idos
comunJlcs si empr e que
s~a n
psíquicos de las forma s
o sugeridos , no cuando son el
indic ~do
objeto intencional de l a signific3ción (por ejcmplo : la es tilísticd
d er cubr ~
la irritución en l a
f ~3se
· mira lo que me ha hLcho el bQ
bo és e n , y más explosiva en nel ment ec a.to ése '' , etc . , pe r o no se
r i a de el l J. s i la fras e fue r a:
~'Es t oy
oc u p~
irrita do por lo que Fulano me
ha hecho . Este cont en ido es til ístic o , diferente del signific at jvo ,
es tá no sólo en el voc3bulari o (bobo , badulaoue , idiota),sino en to -·
das las categorías gramatic les;compare usted
la honradez
mism~ ; cn
~s
muy honrddo y es
l os gén e ros·muj e rón; en el múmero : a travesar
l o~
es pacios (pensamicnto imaginativo , plur al elcttivo) ; en los ti empo s
verbales : cada uno de nue st r os pre téritos es un modo pa rticul a r de
pensa r el pasado ; en el orden de pulabras , etcº .
. ._,,,,,
��- 4•
Me h e tenido que extend&t un poc o so bre esta di s ci plin3 , queri do
A lf o ns o , p~ ra
ah o r~
poder
s~r
br eve : l a es tilí st i cJ , como c i en-
cis de l os es til os litLr 3ri os , ti en e como base a esj ot r a es tilí s tic d que es tudi a el l ado
de 11s f or mas de
af 8 ctivo , activo , imag in at iv o~~
va l orativo
en el i di oma . Lo prime r o que se
h~bl a r f i j ad ~s
r equi er e , pues , es una competencia t écnica en el a ná l i s i s af ectivo ,
activo , i magin a tivo y valorativ o del l enguaje . ;rué hci C€ y qué se
pr opone la es tilístic d con esd
pr e par ~ ción
? Ati ende p r e f e r e nt eme ~
t e a l os val or es poét ic os , de gestac i ón y f ormal es (o cons tructivos ,
o es tructural es , o cons titutivos ; l a ''f o r ma
co mo un hJce r del es -
píritu cr eado r ) , en v e z de los valores ·1 h i s t óri.c os , f il osófic os , i deQ.
lógicos o social es at endidos po r l a
crític ~
tra di c i on3l . Ha y en el
Quijote pensami ent os , ideas,una pr ofunda compr ensi ón de l a v i da º
pensami en t os bi en podían
h a Q-J t~
~sos
e xpues t o en fo r ma de t r 3t ado fi -
losófico , pe r o entonc es no constituirían una c r eaci ón
también en el Quijot e una pin tura s ocia l
q u~
poé tic~.
Hay
se podrí3 ha be r ex-
pues t o infor mativamente;pe r o entonc es l o s oc i al no
int ~g ra rí a
una
de las más gr an des c r eaci ones poéticas . La estilís tic a
~ ti en de
n r~
fGr entemente a lo que de creación poética ti ene la obL
e stu d i ~dd ,
o a lo que de pode r creado r ti en e un poe t a . 1' ' orno el pla c er es t é tico es el a compañamionto e specífico de l a creación 1rtí s tic a , la
estil í stic¿ pr ocur d ll ega r a su obj et o por los caminos de l a del!
..
cia estética . Ld obrd de 3rte puede y de be tene r conten i dos va lio
sos por muchos motivos;pe r o , s i es obra de
esencial: que nos cdusc plac e r es t éti co .
- todds sus clases -
estud i ~
art ~ , un a
L~
cosa le se rá
c rí t i ca tra dic iondl
metódic a ment e esos con ten i dos y s u va -
l or ; per o ¿no es también obligación de la ci encid de l a lFte r a t u r a intenta r el conoc i miento metódico de l o poétiCQ. en l a obra l i t
. ?. .
e r a ria
Eso es l o que i ntenta la estil! f" t ica . Ant e una es t cttua de rnármol, el natur al i sta ve el mármol como un val or en s í; cl crí tic o de
arte v e qué es l o que con el márrnol ha hecho el es cul tori; La críticd tradici onal ha estudi ado el mármol de las creaciones lite r d rias un poco a l o nJtur a lista ; a la di sciplina más con sP cuente , que
qui er e
es tudi ~ rlo
como fo r ma o creación
3 r t í stic ~ , l e
llamamos es -
��- 5tilí s ti ca . Por e8 · enc a r a el estudio de cada obr a ,cor.o tlna crea ,
" .
ci. on
poeti
ca , en sus dos a s pec t os esencial es : c ómo está ~ o n stituí da ,for ma da , h e cha , lo mi s mo en su con junto que en sus el ementos , y
gué del i cia es tética
pro v oc ~ ; o
de s dobl ando de otro modo : como prQ
due t o c r eado y como a ctivi dcid c r eador a . Ya sea un
novela o una t r aged i a , el e s tudf oscrl OOl es til o
poem~ta , ya
una
t. ra t a de sent i r
la
ope r a t oria de l a s f ue rzas ps íquic3 s que f or man
l~
co mposic i ón de la
obr a , y ah onda en el pldce r es tétic o que munJ de l a comtemplación y
P xp eri me nt ~ ci ó n
cada
ut 110
p oé ti c~ .
de l a es t r uctura
de los el ementos es estudiado
Des pués , sólo después,
y mirado en su papel es -
t r uctur a l en l a crea c i ón poética : ¿o ué sugi ere dquí este diminut i
vo ? ; ¿c ómo es t .i cons ti t uí do el ri t mo , qué r ev clJ del moment o de ld
crea ción a rtí s tic 3 y qué efect0$l estéti cos pr oduce? ; ¿qu8 papel
ce
e~ta
met áfo r a ,c uál es s u he chur a y oué 3r moní a
h~
el sis-
gua r dar o ~n
t e ma ent e r o de expr esión en es t a obr a , o bi en en l a pr onucción en t e r a del aut or ? .
La es t il íst i c · e studid , p11es , el sis t ema
de un a utor , o de un gr upo pa r i ent e de
,pxp r e~ i'{Q
de una o br~ o
du t o r es , ~nt onrl i enn~ .n0 ~ ris
t ema expres i vo des de l d est r uctur3 de la ob r a (c on t3n do con el juQ
go de
CJlid ~ d e s
de los m3t c r ial es
e mpl eados) , h~s ta
el pode r
sufe~
tiv o de las pal a bras . El si ste md expr es i vo de un auto r sól o se oue
de ent ende r como f unci ondmi ento vi· o , c omo mdnifestación efi ctz Y
en cur so de esa pri vi l egi a d<l d ctivid3d espi ri tual que
ici ón poétic.J. . . .
r
:
.. ,
•. +
!
l
,.
'"\
..
l.,..
•
Po r supues t o que los contenidos mi smos
son ta mbi én el ementos expres i vos .
•
t
r•
•
~
ll~mamos c r~
.. r
,.. • "'
•
1
'
su ju0go de c3li d1des
Po r eso la es tilí s t ica neces i -
t a t ambién e s tudia r l os pensamient os e ideas , per o cons i de r1ndolos
como exp:t . ·s ión de un "pensdmi ento " má s h ondo , de
nd tur:il eza poé -
tic a : u na vi s i ón i ntui c i on dl del mund o que se cri stali za prec i sa mente en est a obra estudiada (o l a que re sult~ campear en t oda la
pr oducción del au to r) .
Me di r á us t.ed que de l a vi s ión del mund )
ya se oc upaba l a cri
tic a tra di c ional, cuando el autor lo me r ec i a ~ 11uy jus t o ; per o po r
buen
la
e s o mismo Gs t e es un/ punt o para desl i nda r ca r ac te r í st i cas :
��- 6•
crí t ic a t r a diciona l se inter esa po r la .visión del rnun do de un
¡. I
"
•
......
a11 -
•
•
t o r po r s u c on t enido fi losófio o ,reli gioso , social,mor3l,etc. ; l o
I
e sencia l y pe cul i a r de l a estil í sti ca es que la v e t3mbi én co mo
una creación poé tic a , un ac t o de c onst r ucción de base estétic a .
'
eons trucc i ón poética , ob r a creada por el autor es J.a vi sión del
mundo no sól o cua ndo f in ge una que l e e s aj en3 , sino cuando no
ti~
ne l a menor voluntad de fingir y dej3 que se vaya pla sMando la vi
s i ón del mun do qu e él mi smo vi ve en la vida práctica , pucs es crea r
poé t ica ment e el a bor a rla a la pe rfecc i ón del eje mpl o .
Con secuent emen t e , atenta siempr e
cons t r uc c i ón f unci onan te ,13
a la obra li t e r a r ia como una
es ti l ~;~ i c d
fija en su espec ífica ca -
l i dad t a mbi én los senti mi entos y las emociones , lo s
amo r ~s
y l as
av er s i ones o co mo u s t ed di r·í:¡ , con su co r tés so r dina me xicana , ''las
J
'
s impa tías y dife r encias "que en la obr a estudiada funci onan; y las
es tudia una po r una y f or mando sistema , y má s aún , c omo ór denes in t egr .lnt es de l a cons trucción total . iV1ás mat e ria estudi a
i:
l as
e~
pe r iencias bi ogr á fic as y su t r asmut3ci ón poéticJ , y , en fin , los cig
co filtros de l os sentidos po r donde en t r a la md t e ri a del mundo
que l a a l qu i mi a poé ti ca t r ansfigu r a saturándolo t odo de un nu ev '
e indes t r uctibl e
S~ltido
.- Po r úl ti mo , c omo
c~da
.
hombr e es - en parte solamente - hijo de su.
ti empo , como l a épocd f n ;a a cn da a rti sta l as condici ones ext eri or
ment e de t er minadas en que
p o d r~
eje r c er su li be rtad
cr e3 dOTá ~ e n
t r an ne c esa ria ment e en l a compos i c jóh de una obrq litera ria , i deas ,
t emas , mov i mi entos y maest rías del ofici o , corri ent es cul tural es y
f ue rzas hi s t ór ic as cuya
ga~ i vament e , en
p r ~se n c i ~
todos los dr tis t as
compr obamos , ya pos itiv1 , ya ne - y aún en l a vida so -
coe t~n eos
cial de s u ti empo , y que po r eso r econocemos como de existencia
e~
t r a in dividua l o s upr aindivitl·1 J.l , comuna l , social , histnric?. Los más
h e rmosos t r abajos de la
crí tica
aspe ctos , y s i us t ed , que ri do
t r ad i cion ~ l
~l f o n so , quier e
v er san sobr e es t os
a cord1rse de algunos
- so br e Cervdnt es ,s·obre Dante , s obr e Rabel a i s -, ve r á cómo va a umcn- ·-- - t anda el val or conc edi do a .· un atttJor a medi d.:l que se l e comp ru eb~
c omo un expon ente di mámic o y como una suma ene r gética de su ti empo . La es t il í s tic a se apr ov echa ávi dament e de es t os es t udi os y , gl
��tra tarl os ellJ. mi s1na ,l es da su sesgo p'J. rti c11l 1r . l a es·:,ilíst:.ca
v e al
p oe t ~
l~
c omo una en e r gía hac edo r 3 . Y puesto qu e
otr3 crí -
-
~Q
tic ..1 pone en pri me r plano cuál es son _ las fuerzas histór·i ca s y
•
ciales que s e junta n y a r monizan en el dutor es tudiado ,l o que l a
es til í s tic d
~ nt epo n e~.
•
as la a r monización de es re fu cr·z3s , c.11é es l '"
que el a utor hace con ellas , cómo funci onan en 1 1 obr3 cons t ruct _es tC::·~i cos
vament e , como valiosos mat eriales en l os acto s
a ci ón • Y si l a c rític a
)' de c:: e -
t r adicionc. l des enredd y acl3.1 . .l qué
que s u soc i edad y s u ti empo han dado a l e s cri tor ,l.1
e~ ~ · j
compl ernenta r iament e , estudi3. con qué nueva pot cncid se
~s
lo
lí s tico.)
devu el le
~!to
y qué le J.ñade • Pu es.s i, en part e , l a hi s t or ia h ~ c e a n ues~~o a u-
t or, en
p~ rt e
t ambifn nues tro a ut or hac e a l a his t oria. Con l os
_ i esgos de t odo esq ue ma podríamos
l~
ega r a esta fórmul :l : tuda cr·e
a ción a rtí s tica r esul t a de la conjunción de l o indivi duJl y li hr G
con lo sócial y dado ; a dmiti endo ambos
pol o~ ,l a
t ~a~ ic iona l
c rític a
~~d i v idual .
s e ha especial izado en l o social;la es ti l í sti ca en lo
De t odo es t o , que ri do Alfonso , ya ve ust ed cld r o
la es tilística no pret ende pe tul ant ement e de cl:irar
cos3 : que
un ~
C3du.cJ
tica t r adicional ;rec onoce s u alto val or y aor ende de
a J.a : r í
'
e lla ; s~be
que en el a nál i s i s de la obr d de a r t e no t odo se J.caba c on l a de licia es t ética y que hay va l or es
cultur 1les , soc i ales,iCeológico~ ,
mo r a l es , en fin , val or es históri co s , que no pue de ni qui ere
de r . Y con l a misma cl qridad se ve lo que pret ende y
~ l
d e~ . t t
e:Q_c.·,
justicia :
compl ementar lo s es tudi os de 13. críticaa t r .idicion..11 h1.. .;;iendo ai12
ra entr a r un aspecto que es t a ba desat en dido.
Y
no un
aspee~~º
11á,..> ,
s in o el básico y es pe cífic o de 13 obr a de a rte , 81 oue d& 7a lcr a
todos los demás . Po r eso la es tiaís tic a , además de
nuevos , sigue es tudi ando con igual amo r t odos los vi.e.jos 1 ~62.o que
l o h ace desde su punto de vistJ . Po r ej emplo,siempre se han e0 tu diado l .J.s fuent es de un autor o de una obr.1 , o - lo qLe es ec:ui,'"a1.og
t e - el ori gen de l as i deas
r e in~nt es
en un perí odo
r o s e ha h ech o po r intereses hi s tóricos , pJ r a fijar
l~t 8 rario .
Pe -
proceden~ i as~
Es t e es el punto de ll ega da de la crítica tradiciona l . Pa r a 1 2 c2
tilístic ct es el punto de
p t rti d~ , y
se pr egunta : ¿qué bA hecno con
��- 8estas fu en tes mi a utor o rni época? .
ción: estudi 3ndo la mi el
, ~1 3
Po r~
usa r la viej ct
campar~-
crítica trad ici onal est ablece en
qué fl or es y de qué pr 3dos ha libado l o abeji ; la es tilística se
p r egunt~:
¿c ómo ha
r esult~do es t~
or oducto hete r ogéneo con todas
s us pr occdenc i 3s , cuá l es ld a lquimia , oué
o ri ~ inal es
t es i nt enc iones l e ha n dado vitl3 de cri 1tur J
nu ~ v a? .
y triunfan-
O volvi endo
a l a compa r ación de l a es t atua : la críticJ trdd ic ion3l es tudi a
l ·s cant er 3s de que pr oc ede el mármo i ;la
es tilístic~, qul
lo
e$
que el a r tis t a ha hecho con él .
Rs t e e jemplo d6 la s fu ent es lite r a r i as nos di ce que la esti ·l í stica toma s u nombre de uno de l os proc edi mi entos de estudio
m1s eficJces , pe r o no el únic o. el de l as pecul i dri dddes idiomá ticas de un a uto r . La
y su
e f i c~cia
es tilí stic~
es tudia un
s ist em~
expresivo
estética; - po r dec irl o as í , l a ope r utorid de l a
cr~
a ción liter a rid - , e int enci ón expres iva y pode r estético hay tam
bién en la es t r uctura
e ntcr~
y en la cdl idad
de sus
(me agr d da v e r que así se justifica la i gualdad
ma t ~ ri ales
croceana:e xpr ~
s i ón ; c r cd ción) . Po r eso no t odos l os es tudies e stilísticos t r a tan de peculiarid 3. des idiomá tic ..ls ; has t a hay a utores , coMo l os ig
gleses I . A¡:Richards y J . I"liddl '" ton I'urry , cuy::l crí tica ti ene es tos carac t e r es
que atr ibuímos a l a es tilí s tic a , y que , si bi en
de ve z en cuan do se valen del análisi s de l os modos idiomá tic os ,,
no lo hJcen de mane r a
metódic~ .
Desde lu ego ,ta mbi én los es tudi os
que ust ed mismo ha empr endido bajo el título genural de El env(s
del tapi z , según la pr e cio sa muestra que me
l í sticos y
t ~e
h~
mandado , son
cst.~
qué pr ivil egi ado va l or , con sus r evelac i ones s o-
br e el modo de oper¿ r y funci ona r el sist ema expres ivo pr op i o ! .
También yo , en mis es tudios esti l ístic os , me es toy ocupando muchas veces de aspectos de la obra que no son prec is ament e la
fo~
ma idiomáticd (yd ve r á u sted dentro de unos días mi libro sobt
Pa blo Ne r uda) , y lo mismo ocurre en l os es tudios de Dámaso nlon s o , de Ka r 1 Vos s 1 e r , de Os ka r
1~Jal
z e 1 , de Le o Spi t z e r , Pe r o de t o dos
rnodos ,la fo r ma idiomáticJ es de impres cindibl e estudio y , cuan do le ll ega su turno , se l a ha de es tudia r me tódic 3ment e y con co~
petc·nc i a técni ca . Yo le. diré . =t. ust ed un punto de vi s t a person 1
��- 9que me gustJ
no creo que s e
r b calc~r :
a rt e s in a t ende r a la
impo rt 3nci~
pu ~ d~
c onctbir l a obr3. de
pri mordial que ti tne el
pl3 -
c e r de ir hac i éndol a . El artista nos trasmite con s u cridtura
un3 pálid1 somb r a del
es tétic o que él
pl~c 8 r
v~
t eni endo a l ha -
c e rla . Este placer de crea ción -nada contradictori o con l o qu e se
suel e ll ama r ·'dol or de la c r e.Jc ión a rtí s tic a" - se:. va. o bj E.. ti v dndo
81 mismo con 1 ,..
WE
t
rucc ión ente r.J. , pe r o tambi én , y muy efic a zmen -
•
t e con el anddr de la p1l3bra:con el estil o . Pa r a no pon e r má s
qu e un ejempl o concre to, E.l ritmo se justificd po8ticc.in1ente como
expr esión , objetivación y proc e dimi ento conta gi oso del
njmic o de l a creación . Por
~so , c l
más eficaz pa r a actualizar el
,
tí s tica en su ma r cha viva , pa r a
di -
pl~ce r
estudi o del estil o es el medi o
pl~c e r
es tétic o d8 l a crc3ción d r -
r~vivirl o
bién es v e r dad que hay multitud de t es i s
Ta~
o r ee xperimenta rl o º
~ ~ ct o rdles
que se ocu -
p3n es pecialistament e nada más que del lado i diomático de una
obr a o de un autor ,y que,por s í mismas , no pr ovocan un3
~ ~ 1n
mación por la nu . . . va dis c iplina . Pe r o es quE: esas t es i s ,a
no son más que
tiJ ! :, tico . La
tr ~bajos
auxili 3 r ~s
estilístic~
es t i
1k> más
p3 r a un ve r dade r o es tudi o cs -
estudia el si s t e ma expresivo vnt e r o en
su funcionamiento , y s i una es tilístic a que:. no se ocupa del l ado
i diomático es in cornpl e t a , un a que qui e r a llc;na r sus fin es ocupán dose soldment e del lado idi omá tic o es i nadmi sibl8 , po r que l a f or ma idiomátic a de una ob r a o de un Jutor no ti ene significac i ón
si no es po r su r elación con la construcción ent8r a
y c on el
j u~
go cualitativo de sus contenidos .
Ama do Alons o
-
( La Nació ~, Bue~os Aires , 9/II/941 )
(l~F c rdina~d
de Sauss ur e , Cour s de linguistique gén e ral e . Int rodu~
cion y capitulas III y IV ;hago un r ~ sumc n ( n el t omo Ir14c nu es t r a ©0lecciín de fils tudios Estilistic os , página s 95 - 96 nota: l engua
es el conjunto del mate rial y su sistema de funcionami ento; es CQ
mo el juego del ajGd r c z,distinto del de l as damas ;habla es el l~
do individual y ejecutivo del lengu~je , c on su margen de libre ori_
ginalidad;es como una pa rtida determinada de a j e drez .
-
��
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Biblioteca Virtual de Humanidades en el Uruguay
Subject
The topic of the resource
Repositorio de ensayos en las Humanidades publicados originalmente en el Uruguay
Description
An account of the resource
<p><span>La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación se ha propuesto contribuir a rescatar y poner a disposición de los lectores la escritura ensayística del Uruguay a lo largo de su historia. Esta Biblioteca Virtual de Humanidades en el Uruguay pretende reunir en un solo lugar más de dos siglos de textos de reflexión y pensamiento, dentro del amplio campo de las humanidades, producidos en conexión con la universidad. La mayor parte de esos textos han sido originalmente publicados en revistas universitarias o periódicos hoy difícilmente accesibles. A menudo nunca recogidos luego en libro—o recogidos con sustanciales modificaciones—, son textos que pueden contribuir a recuperar y mostrar las dinámicas de pensamiento y representación en el país, tal como se realizaron en tiempos de centralidad de la escritura.<br /><br /></span>La a veces fina y sinuosa línea entre Humanidades y Ciencias Sociales hace que textos de historia económica, de estudios sociales, de ciencia aplicada a la antropología, puedan tener cabida en esta colección, aunque el foco está en el núcleo tradicional de las humanidades. El Derecho (con la excepción de Filosofía del Derecho) queda, por su especificidad técnica y profesional, por el momento fuera de este grupo. </p>
<p>La colección será un trabajo acumulativo, con entregas bimensuales. En el tiempo, los textos se irán organizando de acuerdo a posibles lecturas de la historia de las ideas en la región y el continente. <br /><br />Aldo Mazzucchelli</p>
<p><span>15 de octubre de 2017</span></p>
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Pablo Darriulat
Gonzalo Marín
Rights
Information about rights held in and over the resource
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Epístola a Alfonso Reyes sobre la estilística
Subject
The topic of the resource
Filologia
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
ALONSO, Amado.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Alonso, Amado
Epístola a Alfonso Reyes sobre la estilística / Amado Alonso--Montevideo : FCHE. Instituto de Filología, 1952; 9 h
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Facultad de Humanidades y Ciencias.
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1952
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Bach. Gonzalo Marín.
Rights
Information about rights held in and over the resource
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Libro
Language
A language of the resource
Español
ESTILISTICA